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28 junio 2011 2 28 /06 /junio /2011 13:48

Hola buenas tardes a todos, la semana que viene empezaré a poner información acerca de los ejercicios a realizar, debido a un problema el libro indicado no está disponible, lo antes posible os pongo la referencia de otro, también si os pasáis por la librería Plumier, al lado del colegio Germana os podrá decir y encargar el libro. Animo a todos y a descansar un poco antes de poneros con el estudio de nuevo. 

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15 junio 2011 3 15 /06 /junio /2011 15:44

EL VERBO  FORMA Y CLASIFICACIÓN

1-SIGNIFICADO DE LOS VERBOS

El verbo es una categoría gramatical que utilizamos para expresar, entre otros conceptos, estados, procesos y acciones que suceden en un tiempo determinado.

estaba es un estado, sucede en el pasado; vive es un proceso sucede en el presente; romperán es una acción sucede en el futuro

2- MORFOLOGÍA DEL VERBO Y LAS TRES CONJUGACIONES.

Ver el cuadro dado en clase con lexemas, morfemas, y vocal temática.

3- TIEMPO

Las acciones, los estados o los procesos que expresan las formas verbales suceden en un tiempo concreto: presente, pasado o futuro. Por eso las formas verbales pueden indicar acción presente, acción pretérita (o pasada) y acción futura. Se toma de referencia el momento presente en el que habla el hablante.

Presente al mismo momento: estudio. Pretérito antes: estudié. Futuro después estudiaré.

Pero también puede tomar como referencia el tiempo que expresan otras formas verbales que aparecen en el enunciado. Entonces, las formas verbales expresan anterioridad, simultaneidad y posterioridad con respecto a otras formas verbales.

Ejemplos: Cuando yo llegue, tu ya habrás comido.

         (acción posterior a habrás comido)              (acción  anterior a llegue)

Yo ya había comido cuando tú llegaste.

(acción anterior a llegaste)                (acción posterior a había comido)

Mientras sonaba la música, la gente bailaba.

 (acción simultánea a bailaba)                  (acción simultánea a sonaba)

 

4- MODO.

El modo indica la actitud del hablante ante las acciones, procesos o estados. Hay tres modos:

Indicativo: presenta los hechos como reales. Ejemplo:  Juan tiene veinte años.

Subjuntivo: presenta los hechos como posibles, deseados o irreales. Ejemplos: Tal vez venga Sofía. (posibilidad). ¡Ojalá tengas suerte! (deseo)  Me hubiera gustado  trabajar. (irrealidad)

Imperativo:  presenta los hechos como órdenes o mandatos. Ejemplo: Coged el papel.

 

5- ASPECTO

Las formas verbales también indican si la acción, el proceso o el estado se presentan como terminados o como no terminados. Este fenómeno se llama aspecto:

Si aparece como terminado, el aspecto de la forma se denomina perfecto o perfectivo.

Ejemplo: canté dos horas. (la acción de cantar ya ha terminado en el momento actual)

Si se presenta en su desarrollo, el aspecto der la forma verbal  es imperfecto o imperfectivo.

Ejemplo: Cuando venía para aquí, llovía. (La acción de llover puede no haber terminado aún.)

 

6- LA VOZ PASIVA

Muchos verbos aparecen en algunas ocasiones en estructuras de voz pasiva. Estas estructuras se forman con el verbo ser en el tiempo correspondiente y el participio del verbo que estamos conjugando. Ejemplos: Fui elegida miembro del jurado. El embajador será recibido por los monarcas.

7- FORMAS VERBALES

Las formas verbales se dividen  en simples y compuestas. Las simples se forman añadiendo a la raíz verbal las desinencias correspondientes, las compuestas se forman con el verbo haber y el participio del verbo correspondiente.

Las formas simples, salvo el pretérito simple de indicativo tienen aspecto imperfecto, y las compuestas, perfecto.

 

Formas no personales

                               Simples

                Compuestas

Infinitivo simplesaltar

Infinitivo compuesto haber saltado

Gerundio simple saltando

Gerundio compuestohabiendo saltado

participio saltado

 

 

Formas del indicativo

                               Simples

                Compuestas

presente salto

Pret. perfecto compuesto he saltado

Pretérito imperfecto saltaba

Pret. pluscuamperfecto había saltado

Pret. perfecto simple salté

Pretérito anterior hube saltado

Futuro simple saltaré

Futuro compuesto habré saltado

Condicional simple saltaría

Condicional compuesto → habría saltado

 

Formas del subjuntivo

                               Simples

                Compuestas

presente salte

Pret. perfecto compuesto haya saltado

Pret. imperfecto saltara

Pret. pluscuamperfecto hubiera saltado

Futuro simple saltare

Futuro compuesto hubiere saltado

 

Formas del imperativo

Solo tiene el presente simple: salta (tú), salte (usted), saltemos (nosotros), saltad (vosotros), salten (ustedes).  No hay forma para la primera persona del singular.

 

8- Tipos de verbos

Verbos regulares  son los que conservan la misma raíz en todas sus formas y tienen las desinencias del modelo de su conjugación. Ejemplo: cant-ar cant-; corr-ercorr; vivi-irviv-

 

Sin embargo, hay algunos verbos que presentan cambios ortográficos en la raíz. Estos verbos se consideran regulares, puesto que mantienen el mismo fonema: sólo varía la forma de escribirlos. Ejemplos:

sacar saqué; rasgar rasgué; coger cojo; mecer mezo; rezar rece.

 

Verbos irregulares son aquellos que presentan algún cambio con respecto a los verbos regulares, pueden presentar cambios en la raíz, en la desinencia o en ambas. Ejemplos:

Hac-er hag-a: la c se convierte en g

Repet-ir repit-o: la e se convierte en i.

-Verbos con cambios en la raíz

Sustituyen una vocal por un diptongo: e o i por ie, o o u por ue. Ejemplos: sentir siento; moler muelo; pensar piensas; colar cuela

Cambian las vocales: la e por la i, la o por la u y la a por la e. Ejemplos: sentir siento; repetir repito; dormir durmamos; poder pudimos; caber quepa; saber sepamos.

Cambian o añaden una consonante. Ejemplos: hacer haga (cambia la consonante); poner pusimos (cambian la consonante y la vocal); conocer conozca (añade una c); tener tenga (añade una g )

Tienen varias raíces en su conjugación. Ejemplos: ser soy, era, fui; ir voy, iba, fui, yendo.

-Verbos con cambio en la desinencia

Verbos que añaden una y a la 1ª persona del singular del presente de indicativo. El verbo haber la añade a la 3ª persona del singular. Ejemplos: dar doy; ser soy; estar estoy; haber hay.

Verbos con cambio en el participio. La desinencia del participio de algunos verbos no es –do sino –to, -cho y –so. Ejemplos: escrito (no escribido); dicho (no decido)

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13 mayo 2011 5 13 /05 /mayo /2011 10:56

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo

enviar

Participio

enviado

Gerundio

enviando

INDICATIVO
SUBJUNTIVO

Presente

envío
envías / enviás
envía
enviamos
enviáis / envían
envían

Futuro simple o Futuro

enviaré
enviarás
enviará
enviaremos
enviaréis / enviarán
enviarán

Presente

envíe
envíes
envíe
enviemos
enviéis / envíen
envíen

Pretérito imperfecto o Copretérito

enviaba
enviabas
enviaba
enviábamos
enviabais / enviaban
enviaban

Condicional simple o Pospretérito

enviaría
enviarías
enviaría
enviaríamos
enviaríais / enviarían
enviarían

Pretérito imperfecto o Pretérito

enviara o enviase
enviaras o enviases
enviara o enviase
enviáramos o enviásemos
enviarais o enviaseis / enviaran o enviasen
enviaran o enviasen

Pretérito perfecto simple o Pretérito

envié
enviaste
envió
enviamos
enviasteis / enviaron
enviaron

Futuro simple o Futuro

enviare
enviares
enviare
enviáremos
enviareis / enviaren
enviaren

IMPERATIVO
envía (tú) / enviá (vos)
enviad (vosotros) / envíen (ustedes)

 

FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo

sorprender

Participio

sorprendido

Gerundio

sorprendiendo

INDICATIVO
SUBJUNTIVO

Presente

sorprendo
sorprendes / sorprendés
sorprende
sorprendemos
sorprendéis / sorprenden
sorprenden

Futuro simple o Futuro

sorprenderé
sorprenderás
sorprenderá
sorprenderemos
sorprenderéis / sorprenderán
sorprenderán

Presente

sorprenda
sorprendas
sorprenda
sorprendamos
sorprendáis / sorprendan
sorprendan

Pretérito imperfecto o Copretérito

sorprendía
sorprendías
sorprendía
sorprendíamos
sorprendíais / sorprendían
sorprendían

Condicional simple o Pospretérito

sorprendería
sorprenderías
sorprendería
sorprenderíamos
sorprenderíais / sorprenderían
sorprenderían

Pretérito imperfecto o Pretérito

sorprendiera o sorprendiese
sorprendieras o sorprendieses
sorprendiera o sorprendiese
sorprendiéramos o sorprendiésemos
sorprendierais o sorprendieseis / sorprendieran o sorprendiesen
sorprendieran o sorprendiesen

Pretérito perfecto simple o Pretérito

sorprendí
sorprendiste
sorprendió
sorprendimos
sorprendisteis / sorprendieron
sorprendieron

Futuro simple o Futuro

sorprendiere
sorprendieres
sorprendiere
sorprendiéremos
sorprendiereis / sorprendieren
sorprendieren

IMPERATIVO
sorprende (tú) / sorprendé (vos)
sorprended (vosotros) / sorprendan (ustedes)
FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo

dirigir

Participio

dirigido

Gerundio

dirigiendo

INDICATIVO
SUBJUNTIVO

Presente

dirijo
diriges / dirigís
dirige
dirigimos
dirigís / dirigen
dirigen

Futuro simple o Futuro

dirigiré
dirigirás
dirigirá
dirigiremos
dirigiréis / dirigirán
dirigirán

Presente

dirija
dirijas
dirija
dirijamos
dirijáis / dirijan
dirijan

Pretérito imperfecto o Copretérito

dirigía
dirigías
dirigía
dirigíamos
dirigíais / dirigían
dirigían

Condicional simple o Pospretérito

dirigiría
dirigirías
dirigiría
dirigiríamos
dirigiríais / dirigirían
dirigirían

Pretérito imperfecto o Pretérito

dirigiera o dirigiese
dirigieras o dirigieses
dirigiera o dirigiese
dirigiéramos o dirigiésemos
dirigierais o dirigieseis / dirigieran o dirigiesen
dirigieran o dirigiesen

Pretérito perfecto simple o Pretérito

dirigí
dirigiste
dirigió
dirigimos
dirigisteis / dirigieron
dirigieron

 

Futuro simple o Futuro

dirigiere
dirigieres
dirigiere
dirigiéremos
dirigiereis / dirigieren
dirigieren

IMPERATIVO
dirige (tú) / dirigí (vos)
dirigid (vosotros) / dirijan (ustedes)

 

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6 mayo 2011 5 06 /05 /mayo /2011 14:39

Concurso de cuento 2011, lengua castellana 1º de la ESO.

 

1ª Podrán participar los alumnos de 1º de la ESO.

2ª El cuento de tema libre, deberá estar escrito en lengua castellana, y  comportar al menos una ilustración.

3ª Los originales deberán ser inéditos, con una extensión máxima de 8 folios (el mínimo siendo de 4 folios) a ordenador a doble espacio por una sola cara formato DIN A4 (se utilizará letra Times New Roman o similar, tamaño 12 puntos.)

4ª los cuentos deberán presentarse por duplicado y apareciendo el número del grupo asignado en clase, junto al título del cuento, en la portada, antes del día 3 de junio de 2011.

 

5ª El fallo del Jurado es inapelable y se hará público a final de la primera quincena del mes de junio de 2011. A los ganadores se les comunicará directamente. El jurado estará compuesto por los excelentísimos señores Miguel García Rodríguez, Miguel Quesada Ramos, y Sandra Jimena  Sorroche.

6ª La participación en este Concurso supone la plena aceptación de estas bases, teniendo el Jurado libertad de criterio en la interpretación de las mismas.

 

 

 

 

 

 

 

 

PASOS A SEGUIR:

1.    Formar los grupos,  5 personas (puede haber menos o más, pero si tenéis que reuniros fuera del colegio resulta complicado más de 5 para la organización), pensar antes de formar el grupo que necesitáis un ilustrador como mínimo.

2.    Comunicar por internet o en clase los grupos y los nombres, se os asignará un número que tendrá que figurar en el trabajo.

3.    Pensar en un tema y empezar a escribir distintas ideas.

4.    Con la ayuda de los apuntes  del cuento se hará la elaboración fuera del colegio en su mayor parte,  inventar una historia, y luego se redacta e ilustra.

5.    Fijaremos una clase para poder resolver las dudas.

6.    Tener presente la fecha tope de entrega el viernes 3 de junio, el premio no está decidido todavía, además la motivación que demostraréis en clase durante la preparación se tomará en cuenta para la nota del trimestre.

 

Ánimo y suerte a todos.

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9 febrero 2011 3 09 /02 /febrero /2011 13:26

No puedo subir al blog el archivo pdf entonces lo puse en otro sitio aquí os dejo el enlace:link, cada clase tener listo las páginas que corresponden para la clase de mañana.

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28 enero 2011 5 28 /01 /enero /2011 14:27

Les pronoms compléments son: le, la, les en el caso de los de COD, cuando sustituye quelqu' un ou quelque chose. (alguien o algo).

 

Les pronoms lui, leur son los que sustituye el COI cuando el complemento es à quelqu' un (preposición a + alguien).

 

Ejemplos: COD  Ce pantalon, je le trouve super.

Cette chemise, je la trouve géniale.

Ces pulls, je les trouve chères.

Ces pulls, je ne les aime pas beaucoup.

Ejemplos COI: Je lui parle.(à Jean)

Je leur donne des bonbons. (à mes amis)

Je lui raconte une histoire. (à Marine)
Il lui explique l' exercice de chimie. (à mon frère)

 

 

 

 

 

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28 noviembre 2010 7 28 /11 /noviembre /2010 18:31

              Antiguas excepciones al caso 2 y del caso 3 A

    Se sigue de lo expuesto hasta el momento- y así lo considera la Real Academia de la Lengua Española en la Ortografía de la lengua española de 1999- que será monosilábica cualquier palabra que contenga únicamente dos vocales débiles (como excplicábamos en el caso 2: ui, iu), o bien una débil-no tónica- y una fuerte (lo que aparece en el caso 3A), dado que sus dos vocales formarán una sola sílaba: fie (pasado de fiar), pie (pasado de piar), rio (pasado de reír), lio (pasado de liar), guion, truhan, etc. Como tales monosílabos, y siguiendo la regla 1, no llevan acento.
   

     No obstante, la norma anterior 1999 consideraba bisílabas algunas palabras que solo contienen las vocales descritas en estos dos casos, es decir, o dos vocales débiles contiguas o bien una débil átona junto a una fuerte: fui era monosílabo, pero hui era una palabra bisílaba (aguda terminada en vocal, con lo que se escribía con acento huí), dio o vio eran monosílabos, pero guion, pio, lio, frio, etc. se consideraban  bisílabos (con lo que se escribían con acento: guión, pió, lió, frió). Esta norma intentaba reflejar la pronunciación de gran parte de los hablantes de español de la península.
   

      Sin embargo, no era nada sencillo para alguien que intentaba aprendr las reglas de acentuación distinguir cuáles de estas palabras contaban como monosílabos y cuáles se consideraban bisílabos. Un truco mnemotécnico útil consistía en recordar que eran bisílabos (y, por lo tanto, podían llevar acento gráfico) los nombres guión, truhán y Sión, y algunos verbos. Se trataba siempre de verbos cuyo infinitivo también contenía alguna secuencia vocálica (la que fuera). De este modo, las formas verbales hui (del verbo huir), pio (pasado de piar), lio (pasado de liar), frio (pasado de freír), rio (pasado de reír), etc. contaban como bisílabas, y, por ser agudas terminadas en vocal, se escribían con acento: hu-í, pi-ó, li-ó, fri-ó, ri-ó,etc. En cambio, vio (del verbo ver), dio (de dar), fui y fue (de ir o ser), etc., eran-y siguen siendo- monosílabos, como se sigue de las normas que hemos visto. No se trataba de excepciones ya que sus infinitivos no contienen secuencias vocálicos.
   

     Las normas de acentuación expuestas en la Ortografía de la lengua española de 1999 eliminan excepciones. Teniendo en cuente que las diferencias de pronunciación que pretendián reflejar las normas anteriores no son tales para la gran mayoría de los hablantes de español (puesto que no existen en el español de América), la Real Academia de la Lengua Española considera que cualquier secuencia como las descritas (ui, iu, oi, io, ia, ai, ei, ie, etc. ) constituye una sola sílaba. Por lo tanto, las palabras que comentábamos son monosílabos que, como tales, no deben llevar acento: guion, truhan, Sion, hui, pio, lio, frio, rio, igual que vio, dio, fui, fue, etc.

   

    De todos modos, la Real Academia de la Lengua Española considera  "admisible" lo prescrito por la norma anterior, de manera que escribir guión, pié, rió, truhán, etc. no constituye una falta de ortografía.

 

 

                      Ejercicio 6

La escritura de algunas de las siguientes palabras se ha visto afectada por los cambios de norma introducidos en la ortografía de la lengua española de 1999. Señale si la manera de escribirlas ha variado con la norma (si antes se escribían así pero ahora hay otra grafía preferible, o si, por el contrario es la grafía adecuada según la norma actual, aunque antes fuera incorrecta), o si no ha variado  (están bien o mal escritas, tanto según la norma anterior a 1999 como según la norma actual).

 

Ejercicio 1

                Siempre            Antes correcta             Antes incorrecta,         Siempre
                              incorrecta         (ahora admisible)          ahora correcta            correcta

dió


fríe


frió


fue


guió


hui


lia


lio


pio


rió


reir


vió

Ejercicio 2
Contar las sílabas de las siguientes palabras y acentuarlas cuando convenga.

ahi                                careo                      laud                 
altruismo                     casuistico              leido                 
area                             constituido            leyereis           
ataud                           diurno                     maleais            
aullar                            driada                    maleante          
benjui                          galeote                  maria                 
bienio                           hubieramos          meandro            
camion                         huiremos              oceano                
cantaseis                     jesuita                   periodico           

 

 

poema              poesia          porciuncula           raiz

ruina              sabreis             sauco         sovietico  

video

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28 noviembre 2010 7 28 /11 /noviembre /2010 12:52

LL1 Ud 02 ESO1

LL1 Ud02 F04

LL1 Ud 03 ESO1

 

 

 

 

 

También os pongo la plantilla del mapa para realizar el ejercicio 6 p 53 que venía en el CD.

LL1 Ud03 F10

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28 noviembre 2010 7 28 /11 /noviembre /2010 11:43

VOCABULARIO TEMA 2.

FAMILIA LINGÜÍSTICA: todas las lenguas que provienen de una misma lengua madre.

LENGUA MADRE: lengua antigua, que ha dado origen a una familia lingüística.

BILINGÜISMO: capacidad de poder usar dos idiomas.

PLURILINGÜISMO: capacidad de poder usar más de dos idiomas.

LENGUA MATERNA: la que se aprende desde niño y se utiliza en el ámbito familiar.

DIALECTO: variedad geográfica de una lengua, no se escriben.

SESEO: consiste en pronunciar la z o la c, ante las vocales e,i como s.

CECEO: consiste en pronunciar la s como z o como c ante las vocales e, i.

YEÍSMO: consiste en pronunciar la ll como y.

VOSEO: se caracteriza por usar el pronombre vos el lugar del pronombre tú.

NORMA: es el modelo de la lengua que se considera preferible por ser el más correcto.

VULGARISMOS: son usos incorrectos de la lengua, debidos a un escaso conocimiento de la norma.

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23 noviembre 2010 2 23 /11 /noviembre /2010 12:59

Quelques exercices pour ne pas confondre le a du verbe avoir et le à de la préposition.

 

RÈGLE

 

 a, forme de la 3e personne du singulier du verbe et de l' auxiliaire avoir au présent de l' indicatif, peut être remplacé par une autre forme conjuguée du verbe avoir: avait, aura.

 

Axel a un jeu de cartres. > Axel avait un jeu de cartes.


                                              > Axel aura un jeu de cartes.

 

à, avec un accent grave, est un mot invariable.

Axel pioche une carte à jouer.  > Ils piochent des cartes à jouer. 

 

EXERCICES.

 

1. Complète par a ou à.

 

Arthur  .........un correspondant.........la maison. Il vient d' Espagne, il habite ........Madrid. Il lui.......à écrit pendant des mois       avant de l' inviter. Pablo ......l' air très sympathique et Arthur......commencé......lui faire    visiter sa ville. Comme il             beaucoup de difficultés pour s' exprimer en français, il .......en permanence un dictionnaire avec lui.

 

 

On .......fait le plein....... la première station-service.

Constantin........recommencé son exercice car il........fait des erreurs.

L' agriculteur  n'..... pas........ se plaindre; il..........beaucoup plu.

C' est.......... Athènes qu' eurent lieu les premiers Jeux olympiques modernes.

Dans son grenier, Aline.....retrouvé sa vielle machine........écrire.

M. Lucerne..........loué un VTT et il ......aussitôt effectué une promenade.

Le viticulteur........encore des vignes.......tailler.

 

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  • : Mi blog tiene como función servir de enlace entre mis alumnos,asignaturas: francés y lengua y literatura española y yo misma. Y también aportar contenidos culturales a los que estén interesados.
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